(C)ＴＷＯ−ＷＡＹ／小学校／国語／感動を言葉に（光村図書）／６年生
光村図書 ６年生（下） 「感動を言葉に」の実践です。紹介された５つの作品
の中から「草むしり」の詩をお手本に詩を作らせました。（’０７．０６．０８更新）
指示１．「草むしり」の詩の書き表し方には、ある工夫があります。
どんな工夫か考えながら読みなさい。
＊「草むしり」の詩を一斉に音読させる。
発問１．どんな工夫がありましたか？
＊必要に応じて、「繰□□□」または「リ□□□□」のように板書してヒントを出す。
＊指名して答えさせ、「繰り返し（リフレイン）」の技法が用いられていることを確認する。
説明１．今日は、「草むしり」の詩をお手本にして、繰り返し（リフレイン）を使って詩を書
きます。
指示２．３行空けて、「どっさり、どっさり、」から写しなさい。
＊後で２行目に題名を、３行目に自分の名前を書かせるため、３行空けて「草むしり」の
本文を視写させる（必要に応じて教師も「草むしり」の本文を板書する）。
指示３．ここだけ読むと「草むしり」のことなのかどうかよく分かりませんね。
他の題名でもよさそうです。
この詩に合いそうな他の題名をノートの２行目に書きなさい。
３行目には自分の名前を書きなさい。
＊必要に応じて題名を書く場所や名前を書く場所を板書して示す。
＊書けた子を指名して答えさせる。
指示４．その題名で読んでみます。
＊題名と詩の本文を一斉に音読させる。
＊音読が終わったら、「合う」「合わない」のどちらかに挙手させる。
＊実際の授業では、「虫とり」「石拾い」「お年玉」「お米」「魚つり」「いもほり」「金魚すくい」
「ごみ拾い」等の意見が出された。「お年玉」は「どっさり、取れた。」とは言わないことか
ら、「虫とり」「石拾い」「お米」「魚つり」「いもほり」「りんご」「くり」「狩り」「金魚すくい」「ご
み拾い」を１０点、「お年玉」は７点とした。
指示５．「草むしり」の詩をマネして詩を書きます。
まず、題名と最初の２行だけを変えます。最後の１行はまだ変えません。
書けたらノートを見せに来なさい。
＊見せに来た子のノートに丸をつけ、板書させる。
＊板書した詩を１０点満点で評定する（「文章にねじれがないか？」を評定の基準とした。
文章がねじれていれば３点、文章にねじれがなければ１０点として評定した）。
指示６．「草むしり」の詩をマネして詩を書きます。今度は全部変えて書きなさい。
書けたらノートを見せに来なさい。
＊見せに来た子のノートに丸をつけ、板書させる。
＊板書した詩を１０点満点で評定する（「文章にねじれがないか？」「最後の行に、（読
点）≠ﾍないか？」を評定の基準とした。文章がねじれていれば３点、文章はねじれて
いないが、（読点）≠ｪあれば７点、文章にねじれがなく、（読点）≠ｪなければ１０
点として評定した）。
≪子どもの作品≫
買い物 たくさん、たくさん、／たくさん、買った。／そしてお金がなくなった。
山登り いっぱい、いっぱい、／いっぱい、登った。／そして次の日筋肉痛。
雨の中 いっぱい、いっぱい／いっぱい、遊んだ。／そして次の日かぜひいた。
お年玉 たくさん、たくさん、／たくさん、もらった。／でも母さんにうばわれた。
ゲーム いっぱい、いっぱい、／いっぱい、ねだった。／だけど全然ダメだった。
ごみ拾い いっぱい、いっぱい／いっぱい、拾った。／そして分別大変だ。
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