(C)ＴＷＯ−ＷＡＹ／小学校／国語／キリン（光村図書）／３年生
音読と視写の後、話者の位置について２時間で検討させる予定です。（’０９/０８/１８更新）
＊ ノートに、日付と題名を書かせる。
指示１．「キリン」の詩をノートに写します。
先生と同じ速さで書けたらすごいです。
＊ 教材文を読みながら、一行ずつゆっくりと板書する。
題名と第一連の間、それぞれの連と連の間は１行空けて視写させる。
＊ 一行板書するごとに「書けた人？」と聞き、手をあげさせる。
ゆっくり書くこと、また、書けた子をほめることで、遅い子も追いつけるよう時間調整をする。
説明１．詩の中にあるまとまりのことを「連」と言います。
指示２．この詩にはいくつの連がありますか。
＊ 指名して答えさせ、「４つ」の連があることを確認する。
＊ １つ目の連を「第一連」、２つ目の連を「第二連」…、と呼ぶことを教える。
指示３．問題をノートに写しなさい。写したら定規で囲みなさい。
＊ 次の発問を板書して、ノートに写させる。
発問１．話者はキリンを近くから見ているのか？ 遠くから見ているのか？
＊ 発問はゆっくり読みながら板書する。
＊ 板書したら、発問を四角で囲む。
指示４．全員起立。どちらだと思うか、ノートに書いたら座りなさい。
＊ 「近くから見ている」「遠くから見ている」とノートに書かせる。
＊ 全員が座ったら、どちらの意見に賛成か挙手させて人数を確かめる。
指示５．そう考えた理由をノートに箇条書きで書きなさい。
１つ書けたら、ノートを見せに来なさい。
＊ 同じ考えの子どもと相談して書いてもよいことを伝える。
＊ 見せに来た子のノートに○をつけ、板書させる。
＊ 「１つ書けたら１年生、２つ書けたら２年生、３つ書けたら３年生、４つ書けたら４年生。」と、評定の基準を示す。
指示６．黒板に書いてある意見に反対だという人は、その理由もノートに書きなさい。
＊ 反対の意見を書く際には、「『○○だから。』という意見に反対。もし、○○だったら××になるから。」のように書かせる。
＊ だいたいの子が理由を書けたら、いくつ書けたか、挙手させて人数を確かめる。
指示７．意見を発表してもらいます。机を教室の真ん中に向けなさい。
先生は当てませんから、意見がある人は自分から立って発表してください。
発表したい人は、前の人が発表している間に立って待っています。
もし、そのとき何人かの人が立ったら、遠慮して座ってください。
必ず発表できるから、だいじょうぶです。
今日は、○○君から発表してください。
＊ 少数派の意見から発表させる。
＊ 発表が終わったところでどちらの意見に賛成か、再び挙手させて人数を確かめる。
指示８．今日のまとめをノートに書きます。
黒板にお手本を書くので、お手本のように書きなさい。
＊ 以下のように、お手本を板書する。
板書１．話者はキリンをどこから見ているのか。
話者はキリンを（ ）から見ていると考える。
なぜか。
第一に、○○○○からである。
第二に、××××からである。
だから、話者はキリンを（ ）から見ていると考える。
＊ 必要に応じて、どんなことを書けばよいのかを教える。
＊ 最後に、授業者の解を伝える。
授業者は、以下の記述から「話者はキリンを近くから見ている」と考えている。
（１）「キリンを ごらん／足が あるくよ」
（２）「くびが おしてゆく／そらの なかの／顔」
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