（Ｃ）ＴＷＯ−ＷＡＹ／小学校／国語／合図としるし（学校図書）／３年生
新出漢字の学習や音読練習の後、「問いの文」と「答えの文」を見つけて書き直すことを中心に指導しました。
その後のサークルの検討では、「向山型説明文指導には向かない文であろう。」という結論になりました。（’０１/１２/１０更新）
発問１．A段落は、どこから始まりますか？ A段落の始まりに「A」と書きなさい。
発問２．全員起立。B段落はどこから始まりますか？ B段落の始まりに「B」と書いたら座りなさい。
発問３．このお話には、段落が全部でいくつありますか？ C、D…と教科書に番号を書きなさい。
最後の段落まで書いたら、最後の番号を見せに来なさい。
発問１．問いの段落は、０から６のどの段落ですか？ ノートに番号を書いたら見せに来なさい。
発問２．とても分かりにくいのですが、「０」の中に問いの文があります。
問いの文は、@、A、Bのどの文ですか？ ノートに書いたら座りなさい。
発問３．問いの文だという証拠になる１文字、「問いの１文字」は何ですか？
発問１．答えの文は、大きな段落の「１」から「６」のどの段落に書いてありますか？
とても難しいので、だまされないようによく考えなさい。
発問２．答えの段落は、C、D、Eのどの段落ですか？ ノートに書きなさい。
発問３．「このように」とは、「何のように」ということなのですか？ ノートに１つ書いたら見せに来なさい。
発問４．「このように」とは、「何のように」ということなのですか？ ノートにもう１つ書いたら見せに来なさい。
発問１．答えの段落は、F、G、H、Iのどの段落ですか？ ノートに書きなさい。
発問２．「このように」とは、「何のように」ということなのですか？ ノートに３つ書いたら見せに来なさい。